Esercizi di grammatica italiana da stampare: schede PDF con soluzioni

Sei schede di grammatica, dai nomi all’analisi logica, e una verifica di ripasso: sono gli esercizi di grammatica italiana che servono a un genitore o a un insegnante per ripassare dalla terza primaria alla terza media. Ogni scheda ha due pagine, una per la primaria e una per la scuola media, e le soluzioni stanno in un file a parte, così si stampa solo la parte da far svolgere.

In questa pagina

• Nomi e articoli
• Aggettivi e pronomi
• Il verbo
• Preposizioni, congiunzioni e avverbi
• La frase e l’analisi logica
• Analisi grammaticale
• Ripasso e verifica
• Mettiti alla prova
• Domande frequenti

Nomi e articoli

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Scrivi l’articolo determinativo. ___ amico · ___ zaino · ___ scuola · ___ gnomo · ___ albero
2. Scrivi il plurale, con l’articolo. il gatto · la scuola · l’amica · il lago
3. Indica genere e numero. le matite · il quaderno · gli zaini · la penna
4. Scrivi l’articolo indeterminativo. ___ uomo · ___ amica · ___ studente · ___ zebra
5. Sottolinea tutti i nomi della frase, comuni e propri. Il cane di Marta mangia la carne in cucina.
6. Dividi i nomi in comuni e propri. Roma · città · Luca · bambino
7. Completa con il nome collettivo. uno s_____ di api · un g_____ di pecore · una s_____ di calciatori
8. Scrivi il singolare, con l’articolo. i libri · le case · gli studenti · le uova

Come aiutarlo. L’errore tipico è «il zaino» invece di «lo zaino»: per scegliere l’articolo non conta la lettera con cui si scrive la parola, ma il suono con cui comincia. Fagli leggere la parola ad alta voce prima di decidere.

Livello B · scuola media

1. Scrivi il plurale, con l’articolo. l’uovo · il dito · il paio · il centinaio
2. Scrivi il plurale. l’amico · il fuoco · il luogo · il medico
3. Quali di questi nomi non cambiano al plurale? città · gatto · caffè · libro · film · sedia
4. Scrivi se il nome è diminutivo, accrescitivo o peggiorativo (dispregiativo). ragazzone · casetta · parolaccia · libretto
5. Scrivi il plurale dei nomi composti. il portafoglio · il cavolfiore · il lavapiatti · il grattacielo
6. Scrivi il femminile, con l’articolo. lo scrittore · il leone · il re · il cantante

Come aiutarlo. Il plurale in -a (le uova, le dita) non è un’eccezione da imparare a memoria su ogni parola: sono resti del plurale latino in -a. Fagli osservare che l’articolo diventa femminile («le uova»), così capisce perché.

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Aggettivi e pronomi

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Sottolinea gli aggettivi qualificativi della frase. Il gatto nero dorme sul divano morbido.
2. Scrivi il contrario. alto · veloce · pulito · forte
3. Scrivi l’aggettivo tra parentesi nella forma giusta. una borsa ___ (nuovo) · due libri ___ (interessante) · gli amici ___ (simpatico) · le scarpe ___ (rosso)
4. Scrivi il superlativo assoluto. bello · alto · felice · lungo
5. Completa con più o meno. Il ghiaccio è ___ caldo del fuoco. · Una formica è ___ grande di un elefante. · Un’automobile è ___ veloce di una bicicletta. · L’estate è ___ calda dell’inverno.
6. Completa con l’aggettivo possessivo. Io ho un gatto: è il ___ gatto. · Tu hai una penna: è la ___ penna. · Noi abbiamo una casa: è la ___ casa. · Voi avete dei libri: sono i ___ libri.
7. Completa con questo o quello, nella forma giusta. Prendo ___ matita che ho qui accanto. · Guarda ___ montagna laggiù. · Vedi ___ cani laggiù in fondo? · Mi piacciono ___ fiori qui vicino.
8. Indica se la parola in maiuscolo è aggettivo o pronome. QUESTO libro è bello. · QUESTO è bello. · Prendo QUELLA. · QUELLA casa è antica.

Come aiutarlo. L’errore tipico è scambiare l’aggettivo per il pronome: se la parola sta davanti a un nome è un aggettivo, se sta da sola al posto di un nome è un pronome. Fagli provare a togliere il nome: se la frase regge ancora, è un pronome.

Livello B · scuola media

1. Completa con il pronome atono giusto: mi, ti, le, gli. (a te) ___ do il quaderno. · (a lei) ___ ho scritto un messaggio. · (a lui) ___ ho prestato la bici. · (me) ___ hanno visto in piazza.
2. Completa con che o cui. Il libro ___ ho letto è bello. · La città in ___ vivo è grande. · L’amico con ___ gioco è simpatico. · Il film ___ abbiamo visto era lungo.
3. Indica se la parola in maiuscolo è aggettivo o pronome indefinito. QUALCHE bambino è già arrivato. · QUALCUNO è già arrivato. · OGNI giorno studio. · NESSUNO ha risposto.
4. Scrivi la forma irregolare. buono (comparativo) · cattivo (comparativo) · buono (superlativo irregolare) · cattivo (superlativo irregolare)
5. Nella frase scrivi l’aggettivo possessivo e il pronome possessivo. Questa è la mia penna, quella è la tua.
6. Completa con la forma giusta di bello. un ___ vestito · un ___ albero · un ___ specchio · dei ___ amici

Come aiutarlo. Per distinguere che pronome da che congiunzione basta una prova: se si può sostituire con «il quale» o «la quale», è un pronome relativo. «Il libro che leggo» → «il libro il quale leggo».

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Il verbo

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Scrivi l’infinito. mangiamo · corre · dormite · ho cantato
2. Scrivi la coniugazione: prima (-are), seconda (-ere) o terza (-ire). parlare · vedere · partire · leggere
3. Completa con il verbo essere. Io ___ stanco. · Tu ___ in giardino. · Noi ___ amici. · Loro ___ a scuola.
4. Completa con il verbo avere. Io ___ un cane. · Lei ___ fame. · Noi ___ sete. · Voi ___ ragione.
5. Scrivi il presente. io (mangiare) · tu (leggere) · noi (partire) · loro (cantare)
6. Scrivi il passato prossimo. Ieri io (mangiare) la pizza. · Ieri Luca (andare) al parco. · Ieri tu (finire) i compiti.
7. Scrivi il futuro. Domani io (studiare). · Domani tu (essere) a casa. · Domani noi (andare) al mare.
8. Indica il tempo: presente, passato o futuro. Mangio una mela. · Ho mangiato una mela. · Mangerò una mela.

Come aiutarlo. L’errore tipico è «io sono andato» al posto di «io ho mangiato» sbagliando l’ausiliare: i verbi di movimento (andare, partire, arrivare) vogliono essere. Fagli chiedere: «posso dire ho andato?». Se suona male, è essere.

Livello B · scuola media

1. Completa con il congiuntivo presente. Penso che tu (avere) ragione. · Voglio che lui (dire) la verità. · Sebbene io (essere) stanco, resto.
2. Scrivi il condizionale presente. Io (volere) un gelato. · Tu (potere) aiutarmi? · Noi (andare) volentieri.
3. Scrivi il trapassato prossimo. Quando arrivai, loro (già partire). · Io (già mangiare) quando sei arrivato. · Noi (già finire) quando è suonata la campanella.
4. Scrivi il passato remoto. Dante (nascere) a Firenze. · I Romani (vincere) la battaglia. · Io (chiamare) un amico.
5. Scrivi il participio passato nella forma giusta. Le mele? Le ho (mangiare). · Anna è (partire). · I ragazzi sono (arrivare).
6. Indica modo e tempo. che io vada · vorrei · avevo mangiato · mangiai

Come aiutarlo. Il congiuntivo non si «sente» da solo: si impara a riconoscere le parole che lo chiamano (che, sebbene, benché, credo che, penso che). Fagli sottolineare l’espressione prima del verbo e poi scegliere.

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Preposizioni, congiunzioni e avverbi

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Sottolinea le preposizioni semplici. Vado a scuola con Marco in bicicletta.
2. Completa con la preposizione giusta: di, a, da, con. Il libro è ___ Anna. · Vado ___ Roma. · Il treno parte ___ Milano. · Esco ___ la mamma.
3. Scrivi la preposizione articolata. di + il · a + la · in + i · su + lo
4. Completa con la preposizione articolata. Il gatto è ___ (su + il) divano. · Esco ___ (da + la) scuola. · I giochi ___ (di + i) bambini. · Vado ___ (a + il) mare.
5. Sottolinea le congiunzioni. Mangio la pasta e bevo l’acqua, ma non prendo il dolce perché sono sazio.
6. Completa con e, ma, perché, o. Preferisci il tè ___ il caffè? · Ho fame, ___ non ho soldi. · Resto a casa ___ piove. · Ho comprato il pane ___ il latte.
7. Sottolinea gli avverbi. Ieri Luca ha parlato lentamente e ha mangiato qui.
8. Indica se l’avverbio è di modo, di luogo o di tempo. lentamente · qui · domani · bene

Come aiutarlo. L’errore tipico è scrivere «sul il divano» al posto di «sul divano»: la preposizione articolata contiene già l’articolo, quindi non si ripete. Fagli sostituire a voce: «su + il» diventa «sul», e il «il» non resta fuori.

Livello B · scuola media

1. Scrivi il verbo tra parentesi al modo giusto. Sebbene io (essere) stanco, continuo. · Benché (fare) freddo, esco. · Poiché (essere) tardi, vado a casa. · Mentre io (studiare), tu giochi.
2. Scegli tra a e in. Sono arrivato ___ Milano. · Vado ___ Francia. · Abito ___ Lombardia. · Vado ___ Parigi.
3. Completa le locuzioni con di o a. a causa ___ lui · di fronte ___ me · insieme ___ te · invece ___ te
4. Indica se la parola è avverbio o aggettivo. Mangia poco. · Ho pochi amici. · Lavora molto. · Ho molti libri.
5. Forma l’avverbio in -mente. lento · felice · facile · leggero
6. Indica se la congiunzione è coordinante o subordinante. e · perché · ma · quando

Come aiutarlo. Per capire se una congiunzione è subordinante fagli togliere la frase che segue: se resta una frase che regge da sola, la congiunzione introduceva una dipendente. «Resto a casa perché piove» → «Resto a casa» regge ancora.

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La frase e l’analisi logica

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Sottolinea il soggetto. Il gatto dorme. · Luca mangia una mela. · Le bambine giocano a palla. · Il treno arriva in ritardo.
2. Sottolinea il predicato. Il cane abbaia. · Anna legge un libro. · I bambini giocano a palla. · La neve cade.
3. Sottolinea il complemento oggetto. Marco mangia una mela. · La mamma legge un libro. · Il gatto beve il latte. · Io vedo Anna.
4. Indica se la parola in maiuscolo è soggetto o complemento oggetto. Il GATTO beve il latte. · Il gatto beve il LATTE. · ANNA chiama Luca. · Anna chiama LUCA.
5. Scrivi il soggetto sottinteso. Mangio una mela. · Corriamo nel parco. · Giocate a palla. · Studi la lezione.
6. Sottolinea il complemento di luogo. Vado a scuola. · Il libro è sul tavolo. · Abito a Milano. · Esco da casa.
7. Sottolinea il complemento di tempo. Studio la sera. · Alle otto vado a letto. · D’estate faccio il bagno. · Lunedì ho scuola.
8. A quale domanda risponde la parte in maiuscolo? Scegli tra di chi, dove, quando. il cane DI ANNA · vado A MILANO · studio IERI SERA · la bici DI LUCA

Come aiutarlo. L’errore tipico è confondere il soggetto con la prima parola della frase. Fagli chiedere al verbo «chi?»: «chi dorme?» → il gatto. Il soggetto non sta sempre all’inizio e a volte non c’è scritto (mangio una mela → io).

Livello B · scuola media

1. Indica il complemento: specificazione, termine, mezzo o compagnia. il libro DI MARCO · scrivo A GIULIA · vado CON LUCA
2. Indica il complemento di luogo: stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo o moto per luogo. Abito A ROMA. · Vado A ROMA. · Vengo DA ROMA.
3. Sottolinea il soggetto, che sta dopo il verbo. Sono arrivati i pacchi. · Ha telefonato Anna. · È caduto un vaso. · Mi piacciono i gelati.
4. Indica il complemento: causa, fine, modo o materia. Tremo DAL FREDDO. · Studio PER L’ESAME. · Parla CON CALMA.
5. Indica se il predicato è verbale o nominale. Il cielo è azzurro. · Il cielo si copre. · Luca è stanco. · Luca dorme.
6. Indica la funzione di «da + nome»: complemento d’agente o moto da luogo. La porta è aperta DA MARCO. · Esco DA SCUOLA. · Il quadro è dipinto DA GIOTTO.

Come aiutarlo. Per riconoscere un complemento fagli sempre porre la domanda al verbo: «di chi?», «a chi?», «con chi?», «dove?», «quando?», «perché?». Ogni domanda corrisponde a un complemento e smette di sembrare una lista da imparare a memoria.

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Analisi grammaticale

Livello A · primaria (3ª-5ª)

1. Scrivi che parte del discorso è: articolo, nome, aggettivo o verbo. Frase: Il gatto nero dorme. il · gatto · nero · dorme
2. Scrivi che parte del discorso è. Frase: La mia amica canta. la · mia · amica · canta
3. Scrivi che parte del discorso è. Frase: Luca mangia una mela rossa. Luca · mangia · una · mela · rossa
4. Scrivi se l’articolo è determinativo o indeterminativo. lo · una · gli · un’
5. Scrivi genere e numero del nome. ragazze · libro · zaini · penna
6. Scrivi persona e numero del verbo. mangio · leggi · corre · cantiamo
7. Scrivi l’infinito e il tempo (presente, passato o futuro). partirò · ho giocato · sogna · canteranno
8. Analizza ogni parola di «Le bambine felici giocano.» le · bambine · felici · giocano

Come aiutarlo. L’errore tipico è dire che «mia» è un nome o «felici» un verbo. Fagli chiedere: «accompagna un nome? dice com’è?» → aggettivo. «Dice cosa fa?» → verbo. Le domande contano più della definizione imparata a memoria.

Livello B · scuola media

1. Analizza: Il mio vicino ha comprato una macchina. il · mio · vicino · ha comprato · una · macchina
2. Indica la funzione di «che». Il libro che leggo. · Penso che sia vero. · Che bella idea! · Che libro leggi?
3. Indica se «lo» è articolo o pronome. Lo studente arriva. · Lo vedo ogni giorno. · Lo zaino è pesante.
4. Scrivi l’infinito, il modo e il tempo. che tu dica · mangerebbero · eravamo partiti · vinsi
5. Scrivi la parte del discorso. e · sul · bene · di
6. Analizza: Le mie amiche arrivano presto. le · mie · amiche · arrivano · presto

Come aiutarlo. Per l’analisi grammaticale fagli partire sempre dalla parola «che cosa fa?»: nomina, accompagna, dice che cosa succede, collega. Poi aggiungere le caratteristiche (genere, numero, tempo) è solo una seconda passata.

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Ripasso e verifica

Per chiudere il lavoro c’è una verifica di ripasso con 15 domande a scelta per la primaria e 15 per le medie, su tutti gli argomenti delle schede. Si può fare a fine ripasso o a inizio anno, per capire dove servono più esercizi. Con le soluzioni in mano il ragazzo si corregge da solo e segna gli argomenti da riguardare.

Se sbaglia più di tre risposte su una stessa parte (per esempio i verbi), non rifare tutta la verifica: torna alla scheda corrispondente (articoli, aggettivi, verbo…) e rifai solo quella.

Mettiti alla prova

Dopo le schede scritte, per allenarsi in modo più veloce c’è la collezione di quiz di grammatica italiana: venti quiz gratuiti con la spiegazione di ogni risposta. Per l’ortografia (accenti, apostrofi, doppie) vai ai quiz di Come si scrive?. Se stai imparando l’italiano come lingua straniera, la pagina giusta è Italiano per stranieri. Altre schede da stampare, per materia e per classe, sono nel catalogo delle schede didattiche.

Domande frequenti

Per quale classe sono queste schede?
Il livello A è pensato per la scuola primaria, dalla terza alla quinta; il livello B per la scuola media. Ogni PDF ha due pagine: la prima è il livello A, la seconda il livello B, e si possono stampare fronte-retro o separate.

Ci sono le soluzioni?
Sì, per ogni scheda c’è un file di soluzioni a parte, con la risposta di ogni esercizio e una riga di regola per capire perché.

Si possono stampare e fotocopiare?
Sì, per la classe e per la casa. Non si possono rivendere; se le ripubblichi altrove, cita la fonte. I dettagli sono nella pagina come sono fatte le nostre schede.

Che differenza c’è fra analisi grammaticale e analisi logica?
L’analisi grammaticale dice che parola è (nome, articolo, verbo, aggettivo…) e come è fatta. L’analisi logica dice che cosa fa la parola o il gruppo di parole nella frase (soggetto, predicato, complemento oggetto, complemento di luogo…).

Come usare le schede senza trasformarle in compiti ripetitivi?
Meglio una scheda alla volta e poche voci per volta, scegliendo l’argomento in cui il ragazzo sbaglia. Dopo la correzione, fagli spiegare a voce la regola con parole sue: è il modo più sicuro per fissarla.

Se trovi un errore, segnalacelo dalla pagina contatti.

Ultimo controllo: 30 ottobre 2026 · Come controlliamo le schede